काठमाडाैं । नेपाल इन्जिनियरिङ कलेजमा समस्यामा आधारित लर्निङ विषयमा दक्षिण एसियाका मेन्टरहरूको हाइब्रिड बैठक सम्पन्न भएकाे छ । बुधबार सम्पन्न कार्यशालाले प्रतिबिम्बित शिक्षाले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको सिकाइको स्वामित्व लिन र कुनैपनि परियोजनामा ​​उनीहरूको प्रगति अनुगमन गर्न मद्दत गर्न सक्छ भन्ने निष्कर्ष निकालेकाे छ ।

यसैगरी, शिक्षकहरूले विद्यार्थीलाई आलोचनात्मक रूपमा सोच्ने क्षमतालाई बलियो बनाउन र उनीहरूको सिकाइ प्रक्रियाको क्रममा रचनात्मक हुन मार्गदर्शन गर्नुपर्ने पनि निष्कर्ष निकालेकाे छ ।

‘छोटकरीमा, प्रतिबिम्बित सिकाइ प्रक्रिया सिकाइको पुनरावृत्ति प्रक्रिया हो जहाँ विद्यार्थीहरूले विगतका अनुभवहरूबाट सिक्छन् र सल्लाहकारहरूबाट उचित मार्गदर्शनको साथ आफ्ना परियोजनाहरूमा भविष्यका चरणहरू सेट गर्नको लागि आफ्नो बाटो पत्ता लगाउन सक्षम हुन्छन् ।’ हाइब्रिड बैठककाे निष्कर्ष रहेकाे छ ।

बैठकमा नेपाल इन्जिनियरिङ कलेज र सगरमाथा इन्जिनियरिङ कलेजका मेन्टरहरू व्यक्तिगत रूपमा सहभागी थिए भने अन्य विभिन्न दक्षिण एसियाका क्षेत्रहरू अनलाइनमा सामेल भए।

आल्टो युनिभर्सिटी स्कूल अफ इन्जिनियरिङ्को निर्मित वातावरण-पानी र वातावरणीय इन्जिनियरिङ विभागको संयोजक जुलिया रेन्कोले सहजीकरण गरेको कार्यशालाको रूपमा व्यक्तिगत बैठक आयोजना गरिएको थियो। यसैबीच, अनलाइन बैठकको सुविधा आल्टो विश्वविद्यालयका शैक्षिक संयोजक मतलीना मुहोनेनले गरेकी थिइन् ।

तेश्राे पटक भएकाे याे कार्यशालामा प्रशिक्षकहरूले प्रतिबिम्बित सिकाइ प्रक्रियाको बारेमा जानकारी लिएका थिए। यसअघिका दुई  कार्यशालाहरू अनलाइन थिए।

कार्यशालाको उद्देश्य सल्लाहकारहरूलाई प्रतिबिम्बित सिकाइ प्रक्रियामा सल्लाहकारको रूपमा उनीहरूको भूमिका र प्रतिबिम्बलाई कसरी र कहिले समर्थन गर्ने भन्ने बारे जानकारी प्रदान गर्नु थियो। मेन्टर र सहजकर्ताहरू बीचको कार्यशालाको अन्तरक्रिया ज्ञानवर्धक रहेकाे सहभागीले बताएका छन् ।

चौथो मेन्टरहरूकाे बैठक 5 मे 2022 को लागि तय गरिएको छ । उक्त बैठकमा मेन्टरहरूले कसरी विद्यार्थीहरूको कामको मूल्याङ्कन गर्ने विषयमा रहनेछ । उक्त बैठकमा दक्षिण एसियाका विभिन्न क्षेत्रहरूबाट सहभागी हुने मेन्टरहरूले विभिन्न मूल्याङ्कन विधिहरू ल्याउने बताइएकाे छ ।